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-- dubbi vari teorici e non (http://www.dsy.it/forum/showthread.php?threadid=28791)

Ok grazie! comunque per quello che ho capito a lezione ...o mi è parso di capire nn penso sia errore mettere Tema, nel senso si puo mettere sia Tema che Esperiente come Ruolo Tematico.

pcm

mi stanno venendo i dubbi più assurdi:
nella frase
chi rincorrono i gatti
la traccia viene messa nella posizione di soggetto e solo procedendo la lettura/ascolto (il verbo non concorda) viene spostata nella posizione di complemento, ma alla domanda di cosa predice il principio di catena minima la risposta è che la colloca come soggetto perchè è relativo alla prima ipotesi o nella posizione di complemento?

ciao e grazie

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There are two ways of constructing a software design:
one way is to make it so simple that there are obviously no deficiencies;
the other way is to make it so complicated that there are no obvious deficiencies.
(C.A.R. Hoare)

secondo me la traccia va messa in posizione di oggetto perchè il "chi" per essere soggetto richiede il verbo al singolare... ma non ci giurerei...

nella frasi "a chi pensa?" e "mi domando cosa ti abbia detto" la traccia dove va messa?

In che modo nomi e aggettivi assegnano i ruoli tematici??

Non è spiegato da nessuna parte!!

Sapete dirmi dove ne parla?



Grazieee milllle!

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capitolo 3 del libro di Checchetto

Originally posted by ARIEL
capitolo 3 del libro di Checchetto

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domandone per i più sapienti
qnd ho le frasi
ho visto luca CON LAURA
mangio la marmellata COL CUCCHIAIO

per voi col cucchiaio e con laura, sono entrambi tema
o sono aggiunti?
se sn aggiunti come li riconosco?

grazie eruditi amicici

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¸.•**•.¸(¯`•.¸ Sara¸.•`¯)¸.•**•.,

no no aspe! non fare confusione....
"con laura" e "con il cucchiaio" sono aggiunti.... mentre "laura" e "cucchiaio" ricevono ruolo di tema dalle rispettive preposizioni!

nella frasi "a chi pensa?" e "mi domando cosa ti abbia detto" la traccia dove va messa?

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۞_Rag Doll_۞

vorrei un chiarimento sugli gli esercizi
dovrebbero essere questi vero?
- analisi della frase individuando tema,agente,esperiente e le loro funzioni (nominativo, accusativo) [tipo pagina 89 - 91]
- esercizio sui verbi nei quli capire se sono inaccusativi, inergativi ecc [tipo pagina 88 esercizio 4]
giusto?
ne ho dimenticato qualcuno?
si sa se ci saranno da fare anche gli alberi o strutture ad albero come quelle presenti nelle pagine della teoria dei verbi?

niente alberi per chi fa solo il secondo compitino.
secondo me metterà anche esercizi su PCM, MA e LC e anche sulla prouzione del linguaggio...tipo "che tipo di lapsus è questo?"

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۞_Rag Doll_۞

"Sembra che Mario stia male" di sicuro c'è l'EXPL che fa da soggetto a sembra..
Su "quando tornerai" potrebbe esserci un pro (soggetto del verbo in quanto non è espresso), però non ne sono sicura....

Mi dite la differenza tra PRO e pro ?

Nella frase "A chi hai detto di scrivere" secondo me c'è ambiguità. Devo analizzarla due volte?

A chi (pro) hai detto t (pro) di scrivere?
|-------------------|
|-----------------------|

Cioè "A chi" è fine di hai detto e agente di scrivere!



A chi (pro) hai detto t di scrivere t
|-------------------|
|-------------------------------|

Cioè "A chi" è fine di hai detto e tema di scrivere!




Sbaglio?

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Originally posted by dria81
Qualcuno saprebbe darmi una mano riguardo ai seguenti due esercizi che ho trovato sulle slide della prof?

ESERCIZIO 1

Dite all’interno di quale unitàlinguistica ha luogo l’errore e cosa ciò può voler dire sulla pianificazione

•Ha il tuore carcassato(cuore tartassato)
•Riusciresti a vivere con pìchelòre(pòchelìre)
•Potevi dargliela un’altra vernice di mano (manodi vernice)

ESERCIZIO 2

Spiegate e classificate i seguenti errori

ERRORE (TARGET)
Questa non è sarinadel mio sacco (Questa non è farina del mio sacco)
Gli adolenti (Gli adolescenti)
sproriloqui (sproloqui)
L’altra giorna (Volta+giorno)
Tu a che ora arrieni? (Arrivi+vieni)
Hai dei calli sotto il naso (Hai dei calli sotto i piedi)

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Ha il tuore carcassato(cuore tartassato)
lapsus frequente : malapropismo, una parola viene sostituita da un intruso che è fonologicamente simile alla parola bersaglio

•Riusciresti a vivere con pìchelòre(pòchelìre)
sostituzione non contestuale di fonema

•Potevi dargliela un’altra vernice di mano (manodi vernice)
metatesi, due unità lessicali si scambiano tra loro il posto nella frase